Dilagano proposte di attività di formazione per l’acquisizione dei 24 cfu per la partecipazione al prossimo concorso per l’accesso all’insegnamento, ma ancora le regole non sono state scritte. Il Miur con una nota di oggi precisa “Chi oggi offre corsi non conosce ancora le regole”.

“Quando l’anno scorso fu votato da un certo numero di parlamentari come possibile Presidente della Repubblica, con molte persone si parlava di Stefano Rodotà come qualcuno che aveva delle caratteristiche uniche per svolgere quel ruolo. Il fatto che fosse un giurista, un costituzionalista le cui qualità e contributi alla dottrina fossero riconosciuti da molto tempo come eccezionali; il fatto che avesse un’esperienza politica, parlamentare, istituzionale, che però non aveva mai messo in questione la sua indipendenza rispetto ai partiti né, più in generale, la sua indipendenza di giudizio e di opinione; il suo impegno civile non identificabile con nessuna fazione o partito. Erano tutte caratteristiche che, secondo molti, forse anche secondo qualcuno che è qui con noi oggi, lo rendevano e l’avrebbero reso un buon Presidente della Repubblica.”

Operazioni in tempi certi: entro il 31 agosto per garantire buon avvio anno scolastico e continuità didattica 
Siglato oggi al Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca il contratto annuale sulle utilizzazioni e le assegnazioni provvisorie del personale scolastico, grazie alle quali le docenti e i docenti e gli Ata (Ausiliari tecnici e amministrativi) possono chiedere, per un anno, una sede di lavoro più vicina al luogo di residenza per gravi e certificati motivi di salute, per dare assistenza a parenti conviventi con disabilità, per ricongiungersi al nucleo familiare.
Il contratto siglato oggi, in coerenza e continuità con il contratto sulla mobilità, rappresenta un altro passaggio fondamentale nelle tappe di avvicinamento al nuovo anno scolastico: il Ministero ha previsto quest’anno un cronoprogramma anticipato per garantire un avvio ordinato e con tutte le insegnanti e gli insegnanti in cattedra fin dal primo giorno di lezione.

Una legge a tutela dei minori per la prevenzione ed il contrasto del cyberbullismo non può che essere il punto di partenza per coniugare educazione alla legalità ed educazione alla cultura digitale nell’ambito scolastico, cercando di prevenire il cyberbullismo, fenomeno attuale che può avere anche conseguenze drammatiche.

Questa legge, in particolare, introduce, nell’ambito scolastico, la necessità di individuare un docente-referente per il cyberbullismo in ogni Istituto, al fine di attivare iniziative di prevenzione e di contrasto del cyberbullismo e con attività di informazione e di formazione rivolte ai docenti, a genitori, agli alunni in collaborazione con la Polizia Postale, con le Associazioni e con i Centri di aggregazione giovanile sul territorio.

Confermate le deroghe per le scuole delle Regioni colpite dal sisma. Scelte le tracce per la prima e le seconde prove.

Dopo la firma dell’Ordinanza da parte della ministra Valeria Fedeli, entra nel vivo l’organizzazione degli Esami di Stato. Sono state scelte anche le tracce per la prima e le seconde prove scritte come ha annunciato il capo della struttura tecnica Francesco Branca, in un video che fa parte della campagna di comunicazione del Ministero dal titolo ‘No Panic’. La campagna continuerà con video, post dedicati, grafiche e tutorial che nelle prossime settimane saranno diffusi attraverso i canali social del Miur.

Il principio è stato di nuovo ribadito dal Consiglio di Stato

Le ore di sostegno previste dalla legge per gli alunni disabili non possono essere eliminate o anche solo limitate per ragioni di contenimento della spesa pubblica. I diritti degli alunni disabili devono sempre prevalere sulle esigenze di natura finanziaria dello Stato.

A ribadirlo è stata la VI sezione del Consiglio di Stato che si è pronunciato, respingendolo, sul ricorso presentato dal Miur e dall’USR Toscana contro la precedente sentenza del TAR Toscana.

Corte cost. 104/2017 bacchetta la nonchalance costituzionale con la quale il governo Monti [Ministro MIUR Profumo], sottoponendo su proprio impulso legislativo alle Camere il D.lgs 49/2012, aveva di fatto messo nelle mani dell’esecutivo e dei suoi atti amministrativi la definizione del costo standard attraverso cui determinare la distribuzione fra atenei del Fondo di Finanziamento Ordinario delle Università secondo quanto previsto dalla legge Gelmini. Di fatto, la norma – oggi dichiarata incostituzionale per contrasto con gli artt. 33, 34 e 76 Cost. – si limitava a riproporre le generiche indicazioni della legge che conferiva al Governo la delega, senza preoccuparsi di chiarire a livello legislativo a cosa dovesse essere agganciata la determinazione del famigerato costo standard.

Seminario Nazionale, Firenze 9 maggio 2017

Come conciliare la necessità di salvaguardare il valore e l´esperienza didattica ed educativa della Scuola dell´Infanzia Italiana con gli interventi annunciati nella L.107 del 2015 e con le novità introdotte nello schema di decreto legislativo “Istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni? Quali di questi interventi sono davvero attuali? Modificheranno lo stato giuridico dei docenti e come?

Corso di aggiornamento, Reggio Calabria, 11, 31 maggio 2017

Insegnare e apprendere per competenze implica capovolgere il tradizionale approccio didattico. I contenuti disciplinari, le abilità e le conoscenze sottesi, diventano gli oggetti dai quali lo studente costruisce le proprie competenze, intese come mobilitazione di varie risorse per far fronte ad una situazioni reali.

In data 11 aprile è stato sottoscritto in via definitiva il CCNI relativo alla mobilità del personale scolastico a. s. 2017/18.

Con la pubblicazione dell’Om 221 del 12 aprile 2017, prende avvio la procedura di mobilità del personale della scuola.  Il termine iniziale per la presentazione delle domande di movimento per  tutto il personale docente è fissato al 13 aprile 2017 ed il termine ultimo è fissato al 6 maggio 2017.

Gli studenti di oggi rappresentano la prima generazione cresciuta con tecnologie digitali, tanto da essere definiti “nativi digitali”.

Il mondo della scuola sta profondamente cambiando e, per alcuni versi, in maniera irreversibile, ma anche il modo di apprendere.

Anche il mondo del lavoro richiede competenze assai diverse da quelle a cui siamo stati sempre abituati.

Per queste ragioni, potrebbe essere interessante riflettere sulle ricadute dell’utilizzo eccessivo dei dispositivi digitali e sulla necessità di limitarne l’uso, ma tale approccio appare molto difficile in una società che promuove l’uso del digitale a tutti i livelli, a partire dalla scuola per arrivare alla quotidianità.